Вопрос:
Реально ли выделить навыки, "формируемые с учителем" и необходимые для освоения арифметики и построить последовательность из развития и взаимодействия?Ответ:
Для каждого конкретного случая формирования навыков можно выделить то промежуточное, без чего не получится сформировать более сложный навык и в каждой предметной области можно было бы составить реестр таких общих для всех составляющих предмета элементов. Это необходимо было бы сделать для каждого из критических периодов развития, т.е. выделять то, что формируется именно на таком уровне специализации распознавателей. Это - дикая работа и вренмя для нее явно не наступило.