Талант, гениальность – это способность создавать новые представления, достаточно отличающиеся от предыдущих, и открывающие новые возможности перед человечеством.

Однажды попалась заметка, что еще в 12 веке какой то монах придумал прототип дельтаплана и даже относительно удачно стартанул на нем с монастырской стены. Модель сломалась, отважный пилот покалечился, но отлеживаясь в лечебнице его осенила гениальная догадка: нужен хвост для стабилизации в полете! О чем немедля сообщил настоятелю, прося благословения на повторный полет после внесения изменений в конструкцию. Но тот в ответ строго настрого запретил сие богохульство и зазнайство, ибо нефиг человеку вмешиваться в промысел божий: суждено тебе ползать - вот и ползай. Человечество не оценило.

И так буквально со всеми значимыми изобретениями - все с большим трудом пробивали себе дорогу признания. Потому как новое двигаясь поперек привычного закономерно вызывало неприятие: если старое работает - зачем менять? И это не тупая дремучесть, а устаканенный эволюцией механизм замены привычного реагирования на новое: всякая новизна в реагировании почти всегда оказывалась вредна и потому безжалостно выпиливалась в эволюционной гонке.

В старых еще немых хрониках конца 19 века глядя на испытания различных конструкций самолетов ловишь себя на мысли, насколько они смешны и нелепы и очевидно не способные к полету. Но их изобретателям видимо так не казалось. Так же как и многочисленным зрителям. А вдруг? Может именно эта каракатица взлетит и ... Что дальше с этим делать никто не знал. Да штука прикольная, отважные пилоты перелетая очередной пролив сидя на табуретке, презрев еще не изобретенные парашюты, вызывали восхищение женщин и зависть мужчин. Газеты захлебывались от восторга. Но и только. Никто не знал, что с этим делать, включая инженеров и самих летчиков.

Чтобы оценить изобретение как гениальное в смысле полезное для человечества нужно немало времени. В случае с дельтапланом потребовалось несколько веков, с самолетами и поездами несколько десятилетий. Стало быть говорить о гениальности в таком ключе можно только задним числом, но судя по всему в статье подводится мысль о неком универсальном методе, позволяющем изначально и точно сказать: это гениально, потому, что принесет несомненную всеобщую пользу. Потому как иначе теряет смысл методика обучения гениальности. Интересно, что же это за метод такой чудной?

Здесь выложен полный текст книги Юлия Мурашковского «Секреты» талантливого мышления.

Я следил за трудной судьбой концепции ТРИЗ Альтшуллера с самого начала ее появления. Она не завоевывала популярности массово и до сих пор остается в роли некоего анклава энтузиастов, несмотря на то, что есть обширные подборки примеров того, что, будто бы, удалось сделать с ее помощью: применение технологии ТРИЗ в бизнесе. Ну не подсел Мир на ТРИЗ почему-то, не преподают его в вузах.

Мало того, есть примеры того, что выдача изобретений как вал продукции в определенных рамках доступна компьютерам.

Я ни в коем случае не хочу бросить тень на упомянутую Книгу, но не потому, что там прагматично показывается ТРИЗ, а потому, что там приводится очень много интересных фактов и мыслей.

Если же высказать мое отношение к ТРИЗ как концепции, то в ней не хватает самого главного: понимания системы механизмов, организующих психику и, в частности, такой уровень адаптивности, как доминанта нерешенной проблемы. Без такого понимания все утверждения по методике творчества оказываются очень наивны (не буду перечислять конкретику).

В книге с самого начала есть очень верная мысль: “Талант, гениальность – это пожизненный труд. Это сложная система мышления. Это непрерывная учеба”. Это – развитие адаптивного жизненного опыта в рамках тематики неженных проблем. И алгоритмы такого поведения вполне сегодня понятны. Они не нуждаются в неких других, придуманных алгоритмах из ТРИЗ. Они уже очень круто заточены эволюцией механизмов адаптивности. И, в первую очередь, эти механизмы используют не сой собственный опыт (наработать который с нуля просто нереально, не погибнув при этом), а опыт предшественников. Так что эффективность творчества (талант, гениальность) – прямое следствие удачной иерархии перенятия сведений от предшественников.

В процессе перенятия чужого опыта важнейшую роль играют механизмы сопоставлений и обобщений и развитие мыслительных автоматизмов - опыта личного мировоззрения и методологии успешных решений. В этом плане ТРИЗ может быть одним из источников таких обобщающих сопоставлений: ТРИЗ как метод развития творческого мышления. С той же пользой можно прочесть и Книгу.

Благодарю за сообщение. Небольшая поправка: речь не идет о "методе". И не столько об оценке изобретений, сколько об их создании. Впрочем, попробуйте прочесть книгу, там есть ответы на Ваши вопросы. В том числе и ряд фрагментов из истории авиации.