Тема форума: «Работа с отстающими детьми»

Что конкретно подразумевается под "улучшить внимание"? Наверное имеется в виду осознаваемое внимание? то, что привлекает фокус осознания? Какую именно функциональность в этом случае требуется улучшить?

В данном случае описано яркое проявление СДВГ. Этот синдром всегда сопровождает попытки ориентировочных реакций в условиях недостатка личного опыта для данного вида деятельности. Простое тупо-заучивание не дает эффекта (оно вообще вредно в любых случаях). Поэтому рекомендовал бы не применять игры и методы, использующие просто зубрежку. Тут важно наработать недостающие понятия, которые требуются для адекватного освоения данной области личного опыта, в данном конкретном случае у девочки не было представления о сути опрерации умножения в отличие от сложения. Сначала необходимо делать упор на ясное постижение такой сути.

Вообще перед тем как начать постигать какую-то область личного опыта нужно проверить достаточно ли ясные все промежуточные понятия.

В случае возникновения "стандартного" для ребёнка стрессового эмоционального состояния (контекста), нужно попытаться обойти устоявшиеся (для обеих сторон) шаблоны разворачивания ситуации — так чтобы финалом сценария был удовлетворительный для всех результат. И обязательно — помочь ребёнку осознать этот факт: это сломает его внутренние стереотипы отношения к такого рода ситуациям в будущем. Постепенно ребёнок будет раскрепощать и адекватизировать своё восприятие и нивелировать предвзятость отношения к такого рода ситуациям. Память (опыт) — наше всё. Человек — и есть его память (опыт). Чтобы стать другим человеком (с другими естественными реакциями на внешние обстоятельства) — нужно изменить свой опыт переживания таких обстоятельств. На этом принципе, думаю, основаны такие эзотерические техники, как "перепросмотр" собственного негативного опыта, "остановка мира" и "освобождение от социальной обусловленности" и т.пр. Главная суть состоит в понимании того, что чтобы в тебе родился новый человек — в тебе должен умереть старый....... Со всеми "тараканами".

Это равно как избавление от идеи-фикс: трудоёмкое, болезненное и иногда убийственное мероприятие...

Память (опыт) — наше всё.

Я не знаю структуру механизма, обуславливающего такие реакционно-адаптационные явления психики. Но по внешним (и внутренним субъективным) характеристикам он напоминает "заливание свечей в автомобиле"... Аналогом "свечей" являются нейрорецепторные структуры, а топливом — эмоциональный фон, нейромедиаторы. Каким-то образом, отклонения в эмоциональном контексте влияют на "пропускную способность" наших мыслительных ресурсов: могут как стимулировать мышление (в случае "положительных" эмоциональных подъёмов), так и блокировать его (в случае "отрицательных", тормозящих стрессовых ситуаций, лишённых нормальной ясности понимания перспектив их развития, и поэтому снижающих эффективность психических процессов — сужающих их до необходимого уровня обеспечения максимальной ситуационной безопасности).

Что-то "получаться" может только в состоянии ясного понимания ситуации и уверенного прогноза требуемых для её положительного разрешения действий. Если такого понимания нет — в человеке просыпается базовые животные механизмы самозащиты, вытесняющие высшие функции мозговой деятельности на второй план. Часто это выливается в слабо контролируемые спазмы страха и всплески агрессии.

Таковы мои личные ощущения, основанные на личном опыте. Сам я не могу назвать свой опыт "идеальным", — поэтому стоит рассматривать его как косвенный материал для самоанализа.

>>> улучшить работу которых, помогает масаж биоактивной точки ,расположенной в центре темечка

Это как это? :))